疗效好的白癜风医院 http://m.39.net/disease/yldt/bjzkbdfyy/课后反思：
本节课分两个课时，第1课时介绍酶在细胞代谢中的作用和酶的本质，第2课时介绍酶的特性。亮点：导课借用章前的一首小诗导入：绿叶伸向和煦的阳光，蚱蜢觊觎绿叶的芬芳。他们为生存而获取能量，能量在细胞里流转激荡！小诗后面将光合作用和细胞呼吸的反应式子呈现，学生整体明白植物光合作用制造有机物，动物通过摄食，将有机物消化、分解、吸收后，通过细胞呼吸获取能量。这些影响生物界运转的两个代表性的生理过程都需要酶的催化，而实际上，这些反应也只是细胞众多化学反应的一处缩影，这就将细胞代谢与酶建立起联系。接下来，以细胞中的一种酶为例，通过探究过氧化氢在不同条件下分解来探讨酶在细胞代谢中的作用。这个地方利用推石头的例子来类比介绍化学反应的原理，使学生大致清楚过氧化氢在自然状态、加热状态和加催化剂状态下反应速率不同的原因，为接下来实验分析奠定基础。再借助NB生物模拟实验室演示实验过程，学生根据对实验过程和现象的观察回答预设的几个问题：
思考1：与1号试管对比，2号试管出现了什么不同现象？
思考2：细胞内，能通过加热来提高反应速率吗？
思考3：实验中变化的量称为变量，其中人为控制的对实验对象进行处理的量叫自变量，因自变量改变而变化的量叫因变量。1号和2号相比，自变量是什么？因变量是什么？
思考4：3号、4号未经加热，就有大量气泡产生，说明了什么？
思考5：与3号相比，4号反应速率更快，说明了什么？
思考6：3号和4号相比，自变量是什么？因变量是什么？
思考7：整体来看，4组实验，对照组和实验组分别是哪些组别？
思考8：4组实验中，过氧化氢的浓度会不会对实验结果造成影响？实验中是怎样控制的？这个对实验结果有影响但被等量控制的量是什么变量？
上述问题没有违和感地将自变量、因变量、无关变量几个概念囊入其中。分析完之后，抛出问题：FeCl3、过氧化氢酶都是催化剂，为什么后者的催化效率更高呢？接下来对催化剂由其是酶的催化机理进行分析，得出酶之所以催化效率更高，是因为它降低化学反应活化能更显著。同时在比较无机催化剂和酶时，发现无机催化剂可以在剧烈条件下起作用，而酶则显得“娇气”，原因是什么？探索酶的本质，并梳理酶的定义。细胞内外
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