东北网7月9日讯(记者王春颖)年高考笔试全部落下帷幕。对于各科试卷试题难易程度，考生们评论各异。记者在考后联系到了哈三中生物教师高欣老师，就生物试题作出分析。
哈三中生物教师高欣
高欣老师表示，年高考全国Ⅱ卷生物试题以高考评价体系为依据，落实了基础性、应用性、综合性和创新性的考查要求。在试题风格和试题难度上，以稳为主，稳中有进，力求体现人文关怀，充分考虑作答感受。试题中融入新冠疫情、生态工程建设等实际内容，凸显价值引领。体现了高考命题风格的成熟稳定与连惯性,整套试题以生物学科核心素养为导向，突出了对主干知识的考查和对学生综合素质的考查。
试题难度不大、注重基础知识的考查。“年高考全国Ⅱ卷生物学科的试题整体难度不大，学生对试题有熟悉感，无偏题、难题、怪题。”高欣老师说，注重基础知识和基本概念的考察。例如第38题中考察了抵抗力稳定性的定义。在多数学生感觉难度较大的遗传部分，考察了基因自由组合定律内容，命题常规，难度不大。
试题突出主干知识、聚焦关键能力。高欣老师表示，命题重点仍在主干知识——生物体的基本结构与功能、代谢的基本过程、遗传方式与过程、稳态与调节的过程与方法、种群与群落、生态系统的结构与功能等。如在第31题中，以人剧烈奔跑运动时机体的生理变化为素材，考查肌肉酸痛感的生理变化分析，运动过程中胰高血糖素维持血糖平衡的调节方式，以及运动大量出汗后补充电解质以维持内环境稳定的方式。
全国Ⅱ卷考题中必修部分没有单独设设置生态部分的主观大题，但在选修三考题中(第38题)，结合生态工程，考察了必修生态部分的知识内容。并在选择第6题考察了演替的内容。可见，其命题形式尽管多变，但是没有离开其知识框架的主体内容。
高欣老师表示，本套高考试题以主干知识为载体同时，坚持能力立意，突出能力考查。
一是注重语言表达，考查批判性思维能力。如第30题，描述实验所选溶液所需满足的条件；解释有氧气释放的原因。如第37题，要求解释相同PH条件下相对酶活性有差异的原因，对所得实验结果进行深入分析和解释。
二是注重科学本质，考查实验探究能力。如选择题第5题，考察了植物细胞质壁分离实验的原理、应用及分析。如第37题考查SDS这一核心组分在聚丙烯酰胺凝胶蛋白质电泳实验中的作用，旨在引导学生找准核心组分、明确实验原理。
三是考查获取信息能力，此类题目提供给学生作答所需全部信息，并对其所学内容进行拓展和延伸，有助于开阔学科视野，加深概念理解。
“此外，试题还融入了新冠疫情素材，体现社会责任。”高欣老师这样说。如选择题第1题，将新冠病毒和肺炎双球菌在遗传物质、遗传信息传递、作为抗原引起机体免疫应答等方面进行比较分析。体现了生物学科考察关键能力当中的应用性，引导学生从生物学视角，思考生物学中的问题，综合运用所学知识解决生活、生产实践中的问题，也体现了核心素养中的社会责任，
